miércoles, 11 de agosto de 2010

MI PROPUESTA EDUCATIVA APOYÁNDOME EN LA TECNOLOGÍA.

-REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA ACTUAL.
Se dice que la educación está deficiente y que tenemos un nivel muy bajo comparado con otros países extranjeros; esto ha llevado a las autoridades a aplicar nuevas reformas educativas para mejorar la calidad de la educación.
Urgentemente tratamos de subsanar estas deficiencias mediante la aplicación de esos nuevos modelos que muy pocos profesores deciden realizar en sus aulas. Pienso que el cambio para mejorar la educación debe empezar con nosotros en nuestra actitud como profesores ante este nuevo desafío en la nueva forma de enseñar donde tenemos que aprender a aplicar y utilizar las nuevas tecnologías.
En lo personal mi labor actualmente en el nivel de Telesecundaria consiste en guiar y brindar asistencia a los alumnos para mejorar su desempeño en todas las asignaturas impartidas. Los nuevos materiales nos invitan a convertirnos en organizadores y acompañantes de nuestros alumnos. 
En este nuevo modelo el trabajo didáctico se organiza en "secuencias de aprendizaje", cada secuencia se divide en sesiones de 50 minutos incluyendo dentro de este tiempo 15 minutos de programación por EDUSAT, que se observa cuando el profesor lo requiere, al final de cada secuencia hay un producto conocido como Proyecto, apoyando la enseñanza con la Mediateca y utilizando la computadora para enriquecer las clases.

-MI PROPUESTA.
Mi propuesta en esta labor es enseñar, aplicando las nuevas tecnologías, en Telesecundaria consiste en la utilización de la Mediateca para hacer mas interesante la clase y enriquecer el conocimiento de mis alumnos propiciando en ellos el deseo de investigar y ser autodidactas.
La Mediateca consiste en videos, audiotextos, interactivos, sitios de Internet; que podemos aplicar en el aula.
En este ciclo escolar impartiré el segundo grado de secundaria y pienso utilizar más este apoyo tecnológico en todas las asignaturas.
Una de mis propuestas en la asignatura de Español será:
  • Motivar a mis alumnos a utilizar los audiotextos para mejorar la lectura, el volumen de voz, la dicción y pronunciación de las palabras.
  • La utilización de los interactivos para interesar al alumno en el tema y retroalimentar los temas vistos, propiciando la participación de ellos en la manipulación de la computadora (aunque solo contamos con una computadora) nos organizaremos para que todos participen.
  • Los invitaré a consultar las páginas de Internet que traen los libros en el apartado "para saber más" y realizarán sus investigaciones basadas en éstas páginas que harán fuera de la escuela porque no contamos con Internet.
  • También propiciaré en ellos el deseo de consultar Encarta, observar videos de Multimedia, filminas, utilizar programas de PowerPoint, Word, etc.
-MIS LOGROS Y/O BENEFICIOS QUE ESPERO ALCANZAR.
Mis logros serán influir en mis alumnos el deseo de investigar y saber hacerlo para desenvolverse mejor en sus exposiciones, manipular las TICS para enriquecer sus saberes, elevar su nivel de conocimientos, interactuar y socializar mejor con su entorno.
Los beneficios serán formar educandos capaces de enfrentar retos en su diario vivir que los lleve a descubrir cosas nuevas, a aplicar sus conocimientos mediante sus habilidades y poniendo en práctica lo que aprendieron, como por ejemplo: exponer temas utilizando el programa de PowerPoint, crear su propia página,para interactuar con otros alumnos, que se sientan motivados a continuar estudiando y especializándose en informática.

EL ENFOQUE PSICOGENÉTICO.

Este enfoque tiene sus principios básicos en el constructivismo,  en el que el sujeto construye sus conocimientos, enfatizando la construcción de estructuras intelectuales asociadas a contenidos matemáticos básicos, geométricos o lógicos.
Hay diferentes acepciones del constructivismo según diferentes autores como: Vigotsky, Wallon y Piagiet; que  pueden ser, de influencia sociocultural, socioafectiva  o intelectuales y endógenos (que nacen del interior del sujeto).
El postulado medular del constructivismo psicogenético es la autoestructuración que consiste cuando el sujeto transforma al objeto al actuar sobre él y al mismo tiempo construye y transforma sus estructuras y esquemas conceptuales. Los objetos son conocidos en función de las capacidades cognitivas que posee el sujeto cognocente. Cualquier nivel de conocimiento está abierto a niveles superiores de conocimiento;  cuando hay un desajuste se produce un desequilibrio y hace que el sujeto movilice sus instrumentos intelectuales para restablecer el nivel perdido hasta lograr una equilibración superior denominada por Piagiet como el motor de desarrollo cognitivo.
Entre sus implicaciones y aplicaciones educativas en el proceso de enseñanza tiene dos aspectos centrales a resaltar: La actividad espontánea del niño y la enseñanza indirecta, que guía a un aprendizaje por descubrimiento. La aportación de la psicología genética a la educación se basa en métodos activos en el que se propicia situaciones donde el alumno construye conocimientos o los descubre de manera natural o espontánea según su nivel cognitivo.
El papel del profesor es ser facilitador del aprendizaje y desarrollo del mismo, es como un guía que promueve el aprendizaje autogenerado o autoestructurante, mediante la enseñanza por descubrimiento partiendo de la competencia cognitiva de los alumnos para definir objetivos y métodos didácticos.
La evaluación en este enfoque no se centra en la información que se adquiere sino en los procesos, nociones y competencias cognitivas.

sábado, 31 de julio de 2010

APORTACIONES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA A LA TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Las aportaciones de la Psicología a la tecnología de la educación son: El enfoque cognoscitivo, el enfoque psicogenetico y el  enfoque sociocultural. 
 
ENFOQUE COGNOSCITIVO
Principios Básicos
 
Según varios autores tuvo su inicio en los últimos años de la década de los cincuenta.Gadner dice que este enfoque se interesa en el estudio de la representación mental y el papel que juegan en las acciones y las conductas humanas, pueden ser esquemas, marcos, guiones, planes, estrategias o modelos mentales que el sujeto organiza dentro de su sistema cognitivo general. Las cognoscitivas basan sus planteamientos en la analogía entre mente-computadora.
 
ENFOQUE PSICOGENETICO
Principios Básicos 

En sus principios se basa en la postura epistemologica de la escuela Ginebrina que es constructivista-interaccionista y relativista. Existe una relacion entre el sujeto y el objeto de conocimiento uno transforma al objeto al actuar sobre el y al mismo tiempo construye.